关于绩效考核的理论与实践，国内外均有很多研究和分析，一些成功的管理模式也被大量的推广。但对于学校这一特殊的事业单位，其绩效考核及考核指标的设计与企业以及政府都有着一定差异，学校更是有别于普通的事业单位，具有更强的公益性、非营利性。目前关于学校绩效考核的研究多停留在浅层次，对绩效考核体系研究以及个案研究相对较少。随着素质教育的推行以及教育体制改革的不断深入，以往应试教育为主的育人机制正在向以培育实用型人才为主的方向转变。而对于教师评价也不再是以往的分数决定一切。新形势下对于教师的专业、德行、能力等方面有更高的要求，而如何通过有效的教师绩效考核体系调动教师积极性，使教师充分挖掘自身潜力，成为了一个亟待研究的课题。天津市Y中学自20世纪90年代开始实行教师评价制度，几经修订，形成现有的绩效考核体系，然而在实际考核过程中，出现绩效结果差别不大，有的部门甚至考核优秀轮流坐庄或论资排辈，这都使绩效考核达不到预想的激励效果。
　　本文以绩效管理相关理论为基础，通过与政策制定者及被考核人座谈，了解绩效考核工作实施现状。通过开放式问卷及座谈的方法，收集影响绩效考核方案有效实施的因素，进行汇总、归类后，制作并发放天津市Y中学绩效考核方案有效实施影响因素调查表。在对数据进行信效度分析、差异性分析后，构建结构方程，检验设计合理性、公平公正性、沟通传播与绩效有效性的影响。结合实际，分析问题成因提出改进方向。借助天津市Y中学绩效考核体系优化升级的机会，对岗位进行工作分析，撰写岗位说明书，细化了绩效考核指标，引入了个人绩效计划等，梳理了绩效工作流程，改进了天津市Y中学专任教师工作绩效考核体系。另外提出了建立各层级绩效考核工作培训机制、构建绩效考核结果的反馈机制、建立多层次的激励保障机制等方法，旨在不断探索适合学校的管理办法，完善学校绩效考核体系。