学生评教是学生参与高等学校管理的重要途径,是从学生的视角评价教师课堂教学质量,实现高等学校教学质量自我监控的重要环节之一,逐渐被纳入学校教学管理常规工作。国内外有关高等学校学生评教研究主要集中在学生评教的必要性和重要意义,从学生评教的内容、途径、方法、实施过程、结果分析及应用、影响因素等方面论述了学生评教的可行性、可操作性,提出了增强学生评教有效性的对策等方面。　　 在已有研究成果基础上,笔者将研究重点放在广东省高等职业院校学生评教管理方面,对广东省71所高等职业院校进行问卷调奄,并对45份有效回收问卷进行实证性现状分析。广东省高等职业院校中的学生评教管理工作日益走向规范化,主要由教学管理部门负责或参与组织实施学生评教;对评教标准与指标体系及时进行修订;评教形式包括传统纸质问卷和刚络评教平台等多种形式;评教内容上以“教学态度”、“教学方法”、“教学效果”、“教学内容”、“教学条件”、“课程设置”等为主体;评教结果以学校综合性分析报告、系(部)报告、教师个人报告等形式在不同的范围内公开;评教结果主要用于学校教学管理,包括了解教学情况、教学质量管理和教师队伍管理;教师教学因素是影响学生评教结果的主导性因素,学生在具体评教过程中受心情因素影响较小,更趋向理性化。　　 同时,在学生评教的组织管理、评教标准的设置(指标体系的设计与修改)、评教内容、评教形式、组织安排与评教周期、评教结果的统计分析与应用等方面均存在着一些问题。学生评教管理理念的价值取向上重视学生评教的管理职能,忽视促进教师与学生发展功能,缺乏对学生评教效用的充分开发,人文关怀和以人为本理念缺失。　　 笔者针对学生评教管理的现状和问题,提出几点建议:尊重学生在学佼管理中的权利,客观定位学生在学生评教中地位与作用,以学生为中心优化学生评教管理;谨防学生评教的异化倾向,通过建立健全学生评教制度及运行机制,正确定位学生评教在学校内部教学质量监控体系的作用;通过充分调动教师参与积极性、科学设计指标体系、加强学生参与的指导与教育、改进评教的手段与方法等加强过程管理;通过对评分等进行一次分析和处理、不同结果面向不同师生范围公开、区别对待两极个案性数据和中间共性化数据、将学生评教与专家评教、同行评教等相结合,注重学生评教连续性等方面优化学生评教结果管理。