跨入新千年以后，为了应对激烈的国际竞争，世界各国都把教育的改革和发展放到国家战略的重要位置。2010年,国务院公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，明确提出推进一体化教学的这一人才培养模式。因此，在全国职业教育体系中展开了蓬勃而综合的教学改革，一些学校形成了系统的综合教学体系，有的学校由于现实条件的限制，一些专业的部分课程仍然难以实现一体化教学改革，成为改革的瓶颈。与此同时，“翻转课堂”这种新型的教学模式开始传入中国，并且在教育学界备受关注，对于突破一体化教学的瓶颈带来新的希望。　　在国家实施一体化教学改革的大趋势下，本文以一个普通职业学校（西安商贸旅游技师学院）的角度出发，通过实地走访企业、发放调查问卷的方式，了解到目前职业学校培养出来的会计专业毕业生存在质量评价不高的现状。为了提高教学质量，努力寻求运用先进的教育理念进行改革的道路，实行一体化教学改革则成为首要选项。结合西安商贸旅游技师学院的现实条件，分析了职业学校在会计专业实施综合教学的可行性，发现虽然可以实施狭义的一体化教学模式，但是仍然还存在很多不足，进一步探讨了利用引入翻转课堂优化和升级职业学校一体化教学改革。最后通过在会计专业教学的实践，验证了这两种教学模式的结合，它对提高学生的学习兴趣、综合能力有效的，并且受到学生和教师的欢迎，同时对于培养更多的应用性人才这一职教目标的实现具有积极意义。　　本文通过理论研究和实证分析，得出对于那些不具备校企合作条件的职业学校会计专业，同样可以实行全面的一体化教学改革，其途径就是采用引入翻转课堂优化后的狭义一体化教学模式，并且探索出适合实训课（含实训理论课）和理论课（不含实训理论课）的两种不同的一体化教改实施途径。这种教学模式创造性的准确找到了一体化教学和翻转课堂的完美契合点，它的采用，对于解决目前职教会计教学中的问题是有效而积极的。