随着经济全球化和一体化，英语逐步成为一门世界通用语言。英语教学的目的是让学生能够自如地运用英语进行交流。然而，经历了十几年的英语学习后，我国的很多学生在试卷上可以得到满意的分数，却不能成功地运用英语和英语国家本民族语言者进行交流对话。主要原因是他们缺乏跨文化意识，缺乏对英美国家文化的了解，这也影响了语言习得。　　本文以教育学理论、心理学理论、语言学相关理论为基础，从新课标中提出的文化意识要求及初中生的身心特点出发，制定出关于我国初中生跨文化意识水平的问卷，对目前初中生英语跨文化意识的现状进行问卷调查。一方面了解我国初中生英语跨文化水平，另一方面分析出影响初中生英语跨文化意识提高的因素。试图为初中阶段的英语教学提出一些见解，并将促进英语学习领域中有关“跨文化意识”理论的完善和发展。　　调查研究表明，初中生整体跨文化意识比较薄弱，文化知识、文化理解力、跨文化交际意识和跨文化交际能力都有待提高，其中农村学生跨文化水平低于城市学生，非示范性学校学生跨文化意识低于示范性学校学生水平。其原因主要包括学生自身对跨文化意识培养的不重视、民族中心主义影响、母语反向迁移的不良影响等内部原因和学校教育环境、教师自身的文化素质等外部原因。　　针对影响目前初中生英语文化意识的一些原因，本文提出了以下几条对策：树立良好的教学观念，正确认识和处理文化意识培养和语言教学的关系；加强文化知识的传授，重视学生文化理解力的培养；增强学生的跨文化交际意识，促进学生跨文化交际能力的发展。