现行教育体制、常规等因素,导致美术教师在中国基础教育各学科教师中,一直处于边缘化的尴尬境地。美术教育对真正贯彻落实素质教育起重要作用,其重要地位日益凸显。美术教师要在在教育、教学、教研等方面进行革新,努力提升自身的知识水平和专业技能,是新课程教育改革的要求。新课程改革对高中美术教师提出了新的要求,高中美术教师综合能力的培养作为新课程教育改革的重要组成部分,会对高中美术新课程教育改革的成败、高中素质教育目标的实现产生重大影响。新课程标准的三大理念,一是教师强调以学生为本,关注学生的全面发展;二是强调整合性,三是要建立科学人文性课程文化观,完善评价机制,建立符合素质教育的新的评价机制。而教师要达到以上三点,不仅仅是加强自己本学科能力,教师教学的综合能力更为重要。本论文第一章以岳阳市美术教师调查为例,从多角度、多方面去分析高中美术教师综合能力的现状、新课程对教师综合能力培养的要求、当前美术教师综合能力的缺陷和当前美术教师教学提升综合能力的主要方式。第二章通过结合我国美术教育发展与国际美术教育发展趋势,从教师的专业知识素养、人格品质、多学科知识积累、科研能力以及现代信息技术应用等方面分析了新课程改革对教师综合能力的新标准。第三章介绍了我们美术教师综合能力培养的现状,并分析了目前培养模式和方法的弊端和原因。最后从美术专业知识和技能的提升、多学科知识的积累以及美术学科教师跨学科教学能力培养、善于利用学校教学资源及学科交流中学习提升、美术教育中信息技术的应用和对自身缺陷的自我反省五个方面研究了如何提升美术教师综合能力;以适应美术新课程改革新要求为标准实现美术教师综合能力的培养。