兼职教师是高职院校师资队伍建设中的一支重要力量，是打造“双师型”教师队伍的有效途径。聘用兼职教师最早源于欧美国家，由于早期兼职教师的规模和影响较小，没有引起学界的广泛关注。20世纪70年代，欧美国家开始关注兼职教师这一群体，并取得了一些有价值的研究成果,而我国受计划经济的影响，很少聘用兼职教师。20世纪90年代以来，受教育市场化、大众化、多样化的影响，我国高职院校得到较快发展，兼职教师的需求量逐年增加。为规范兼职教师聘用秩序，国家出台了一系列政策引导兼职教师队伍发展，但仍存在一些问题。　　高职院校聘用过程中存在一系列问题，这些问题突出表现在兼职教师素质结构不合理、来源有偏差以及管理措施不当等。解决以上问题可以从政府、企业、高职院校三方面着手，具体措施首先表现在政府制度建设上，政府要出台兼职教师法和有关企业的税收优惠政策，确保兼职教师法律地位，鼓励企业引荐人才，规范兼职教师聘用秩序；其次表现在高职院校评聘的过程中，高职院校要细化兼职教师聘任工作、注重对兼职教师的全面培训、加强对兼职教师的考核激励；第三表现在企业履行社会教育责任的行动中，企业要提高积极性与责任感，充分发挥内部激励的作用，协助推动兼职教师队伍建设。