【摘 要】
:
植物功能-结构模型作为数字农业的核心技术之一,正引起越来越多的关注。GREENLAB-Maize是依据植物功能-结构通用模型GREENLAB的原理开发的玉米专用模型。其可以基于器官尺度精确
论文部分内容阅读
植物功能-结构模型作为数字农业的核心技术之一,正引起越来越多的关注。GREENLAB-Maize是依据植物功能-结构通用模型GREENLAB的原理开发的玉米专用模型。其可以基于器官尺度精确模拟玉米植株的生长发育过程。
本文进行了不同种植密度处理和不同栽培品种的处理试验,并对每个处理都测定了干重和鲜重。种植密度试验的研究结果表明:(1)各处理植株节元数与有效积温的线性关系一致;(2)稀植处理玉米单株生物量较高,且雌穗所占的比例最大;密植处理单位面积上的植株的生物量较高,且节间和叶片所占的比例最大;(3)各处理间植株个体及各器官的生物量差异显著,各处理内同次取样的各植株个体间生物量差异不显著;(4)各处理间比叶重不同,稀植处理比叶重明显大于密植处理,常规处理介于之间;(5)各处理植株含水量没有明显差异。品种试验的研究结果表明,品种试验中“农大108”与“绿爆1号”的关系类似于以上密度试验中稀植处理与密植处理的关系。
利用根据GREENLAB原理开发的CornerFit(V5.1)软件基于干重和鲜重反求出了描述玉米生长的11个隐含参数值。结果表明,除Pf、Ke和r2外,由试验各处理数据所计算出的各参数值变异系数都较小,稳定性很好。并采用所反求的参数值,实现了不同种植密度和栽培品种玉米植株形态结构的模拟与可视化。
GREENLAB模型的研究是基于鲜重的。在玉米生育后期生物量鲜重不再增加的情况下干重仍在增加,说明植株生长尚未结束,因此基于干重进行玉米生长的模拟更符合实际情况。本文基于干重进行了玉米生长的模拟,取得了较好的效果。
其他文献
在初中数学课程的概念教学实施中,如果从四基出发,会更全面地推进概念教学的实施,能够促进学生更快地把握住概念的实质,更积极主动地进行知识探究,在概念的理解吸收方面的效
校本研修是学校发展的内在动力源,它不仅给学校团队添加了源源不断的专业资源,更为教师的深入研究提供了平台,确保每位教师在研修中得到全面而深入的发展.因此,学校必须对校
有多少个学生就有多少个独特的世界.数学课程标准指出:由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习过程应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的
学生教学语言表达能力是小学生清楚表达自己观点的基本需求,是实现教学思维与语言的结合的必要途径.因此,小学老师在传授数学知识时要注重对学生数学语言表达能力的培养,引起
在小学数学课堂中采用生活化教学很容易让学生融入数学教学中,让数学教学富有生活的气息和活力,可以将学生的学习热情与学习积极性充分地调动起来,让学生们不仅可以学到知识,
摘 要: 社会主义生态文明是人类文明发展的必然选择。社会主义公有制、马克思主义政党执政为民的理念和社会主义改革为生态文明建设提供了有利条件。社会主义生态文明的本质是解放和发展绿色生产力,实现经济发展的绿色化,实现全社会范围内的生态公平,最终实现全体人民生态幸福和全面发展。社会主义生态文明具有价值理念的绿色化、生产方式的绿色化、生活方式的绿色化、人居环境的绿色化、制度建设的绿色化等特征。社会主义生
今年5月上旬,新疆日报赴沪采访组在上海进行了为期十余天的采访。在东道主解放日报的热情接待和精心组织下,采访组除圆满完成了新闻采访任务外,还参观了《解放日报》,所见所
教育改革在我国小学教育课程中起着重要的推动作用,伴随新课标的出现,小学数学课堂教育的有效性是给所有小学数学教师提出的一项全新挑战.数学是一门对核心素养要求极高的学
思想是行动的指南.只有一心一意、集中精力开展探究实践活动,才能实现目标任务的达成.小学数学教师必须充分利用现有丰富的教学要素以及内在特性,为他们创造出积极、融洽的教
新课改下的体验式教学就是把学生生活实践中的感受与数学学习紧密结合到一起,从而推动学习活动的深入进行.我们知道,高中数学教学强调逻辑性,而体验式教学能够拉近学生与数学