【摘 要】
:
拓扑学方法是数字图像分析中重要的方法之一,本文研究基于格点拓扑(简称M-拓扑)的三维数字图像分析.出于实现图像变换的需要,自然考虑与格点拓扑联系的M-连续映射和M-同胚,然而这
论文部分内容阅读
拓扑学方法是数字图像分析中重要的方法之一,本文研究基于格点拓扑(简称M-拓扑)的三维数字图像分析.出于实现图像变换的需要,自然考虑与格点拓扑联系的M-连续映射和M-同胚,然而这些映射在数字图像分析中明显有些刚性,常见的一些旋转变换和平移变换甚至都不是M-连续映射. 为了实现对数字图像更有效地分析,本文引入了MA-映射和MA-同构的概念,在此基础上定义了M-邻接范畴,并同另两个范畴进行了比较,讨论了这些范畴中几种数字简单闭曲线的等价分类.本文证明了Z3上的M-邻接关系等价于数字6-邻接关系;Z3上的MA-映射等价于数字6-连续映射,它也是保持多种连通性的一种映射,亦是M-连续映射的推广;MA-同构是M-同胚的推广.本文还证明了SC3,l1M和SC3,l2M是M-同胚的当且仅当l1=l2,这里SC3,lM代表Z3上具有l个元素的简单闭M-曲线;SC3,l1MA和SC3,l1M是MA-同构的当且仅当l1=l2,这里SC3,lMA代表Z3上具有l个元素的简单闭MA-曲线.最后,本文针对三维数字图像的约化定义了MA-收缩映射,与拓扑意义下的收缩映射相比较,MA-收缩映射在约化三维数字图像时显得更有效.
其他文献
根据《电气CAD》的课程特点,对《电气CAD》的教学内容进行了精心编排,对教学体系进行优化调整.在课堂教学中引入工程实践项目,改变了以往的教学方式,使学生对于专业课程有了
本文简要的阐述了在21世纪,如何更好地应用现代教育技术,充分调动学生的积极主动性与创造性,使其在教学中发挥更好的作用.同时,利用现代教育技术,将教师从繁琐的工作中解脱出
设F为Rd中的一个集族,M(C)Rd.若对于任意两个不同点x,y∈M,都存在一个集合F∈F,使得x,y∈F且F(C)M成立,则称集合M为F-凸的.若存在点x∈M,对于任意的y∈M,都存在一个集合F∈F,使得x,y∈F
格子Boltzmann方法是自1988年来国际上迅速发展起来的复杂流动建模与模拟的介观方法。格子Boltzmann方法具有天然的并行性,非常适用于在大型并行计算机上计算,并为显示时间推
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学
非负矩阵分解算法是在矩阵所有元素均为非负的条件下对其实现的非负分解。它为人们处理大规模数据提供了一种新的途径,具有很强的实际意义。该算法相较于传统的一些算法而言,具
本文研究了几类集值映射的次微分的存在性、性质以及计算两个集值映射和、复合、交的次微分运算法则,建立了锥凸向量优化问题和D.C.向量优化问题的最优性条件,引入了非凸集值映
完全收敛性是概率论极限理论中一个重要的概念,自许宝禄和Robbins引入完全收敛性概念以来,已有许多文章讨论了独立和相依的随机变量序列完全收敛性。这个专题在当今国际上数理
主要研究小学数学教学中培养学生形象思维能力的方法。介绍了形象思维培养在小学数学教学中的积极作用,并从加强感知、开展动手实践、引导学生联想记忆等几个方面,对在小学数学