本研究以成年社区居民为对象,通过问卷调查,了解社区居民目前的环境学习水平,包括知识、技能、态度、行为,发现居民环境教育需求的基本情况；通过深入访谈和观察,进一步挖掘影响社区居民环境教育需求的相关因素,并结合问卷数据引入学习需求理论和成人学习理论等分析彼此间存在的内在联系；根据研究发现,有针对性地提出相关启示,如何更好地引导和服务居民需求,为社区环境教育资源开发提供依据,改善居民环境方面的知识、技能、态度和行为。第一章为概念解读与文献综述,旨在通过对前人研究成果的整理和述评寻找理论依据、发现有价值的研究点,通过对相关概念的界定框定本文的研究范围；第二章重在理清本次研究的设计过程和实施步骤,重现研究过程始末,为以后研究过程的进一步改善提供参考依据；第三章全面展现本次调查结果,借助问卷数据和访谈文本,重点呈现和分析居民现有环境学习水平、居民环境教育需求概况和条件支持保障情况；第四章深入挖掘当前数据、资料,通过调查所得数据逐一进行spearman等级相关系数分析,辅以访谈文本的资料支持,旨在尽可能多的找出影响居民环境教育需求的相关因素；第五章为研究结论与启示,通过本次研究,笔者得出以下结论：居民现有环境学习水平中等且个体差异较大、社区居民环境教育需求较大且多样、社区环境教育需求影响因素较复杂。进而提出本次研究的相关启示,通过激发环境学习动机、丰富环境学习内容、多样化环境学习途径与方式、给予社区环境教育支持保障、注重相关工作人员学习与培训等举措有效引导与服务好居民的环境学习需求。