留守儿童是伴着中国经济发展和城市化建设而出现的特殊群体,大部分集中在偏远落后的农村,默默地忍受着因亲子分离而带来的各种成长风险。我国农村留守儿童规模庞大,但因办学条件有限,缺乏先进的教育资源和教育理念等,农村学校无力开设针对留守儿童的生命安全教育。而农村留守儿童年龄小、好奇心强、社会阅历浅,缺乏安全感和独立的是非判断能力,经常成为不法分子的侵害对象,有的因无法承受留守所造成的精神负担而自杀。近年来,云南农村留守儿童事故频发,一方面缺乏安全意识和安全技能经常参与一些危险活动或在事故突发时无法自护自救,使自己陷于危险处境。另一方面因受社会不良人员的鼓动参与违法犯罪活动对他人的生命、财产构成威胁。为了全面深入地了解云南农村留守儿童生命安全教育的现状,本人以镇雄罗坎镇花园小学为研究对象,首先深入农村基层,走进留守儿童就读学校和家里,通过问卷调查、访问的方式了解留守儿童的生活学习环境,询问留守儿童关于生命安全教育的认知,观察留守儿童可能面临的安全事故源。之后从留守儿童自身、学校、教师、家庭四个角度分析农村留守儿童生命安全教育存在问题的原因,最后在坚持充分利用现有资源和尽力挖掘潜在资源的基础上从留守儿童自身、学校、教师、家庭和社区等方面来探讨农村留守儿童生命安全教育问题的解决对策,内容涉及强调农村留守儿童的主体作用、充分发挥家庭教育的保障作用、强化学校教育的基础作用和大力挖掘隐形教育资源,构建和谐同伴邻里关系四大板块。留守儿童的健康成长关乎个人的前途、家庭的幸福、国家的未来,对农村留守儿童进行生命安全教育是一项十分必要而紧迫的工作,更是一项长期而复杂的系统工程,既需要国家各部门的政策制度支持,更需要社会各界的关注重视,只有大家一起集思广议、同心同行、献策献力,农村留守儿童生命安全教育工作才能迈上新的台阶,农村留守儿童才能共享改革开放和新时代的发展成果。