始于上世纪90年代的中国高等教育市场化是不完全的市场化，更多地表现为利用市场手段扩大教育资源和利用市场机制“经营”高等教育的各种举措，我国高职教育的快速发展也包含在这个进程中。代价论认为社会发展过程体现为代价与发展的矛盾运动过程，市场化造就高职教育的快速发展也必然要付出代价，而从区域比较来看，欠发达地区显然为高职教育发展承担了更多的代价，广东省就是一个缩影。那么，以广东省为例，欠发达地区高职教育在市场化背景下到底承担了何种代价，是何种原因造成了这些代价的产生，又有何种办法能够规避或者补偿这些代价?这些都是本研究要回答的问题。　　 本研究主要分为四部分：　　 第一部分从理论层面上探讨了社会发展代价以及高等教育代价的内涵、分类、根源，以及代价的规避和补偿，为研究广东省欠发达地区高职教育发展代价问题提供理论支持。　　 第二部分系统地剖析了市场化背景下广东省欠发达地区高职教育发展代价的表现。分别通过政策劣势、政府投入、学生来源、师资队伍等四方面表现出广东省欠发达地区高职教育在市场化背景下的发展代价。　　 第三部分分别从外部、内部等相关因素探寻广东省欠发达地区高职教育发展代价的根源。首先从市场化的效率优先价值令高职教育难以兼顾公平探寻其文化根源，再从国家制度安排下的高等教育资源配置不均探寻其政治根源，此二者为外部根源，最后从高职教育体系不独立以及欠发达地区高职教育的依赖性探寻其内部根源。　　 第四部分从根源出发提出广东省欠发达地区高职教育发展代价补偿的可能。代价的补偿，既需要“更加注重公平”的有度的市场，也需要能够发挥宏观调控实现高等教育资源优化配置的有力的政府，更需要体系独立、摆脱依赖的有为的高职教育自身。　　 本研究可能的创新之处是借助代价论的视角对高职教育发展的区域差异问题进行探讨。在高等教育领域，代价论的视角还属于一个崭新的研究视角，对高职教育的研究尤其如此，希望借助这个研究视角，能够更好地反思中国高职教育发展过程和探索更有意义的将来。