在当前推动普通高中多样化发展的号召下，在高中教育改革以及高考招生制度改革不断深入推进的背景下，普通高中学生在三年的学业生涯中将面临考试科目、考试时机、升学学校、未来专业、就业职业、兴趣爱好等多方面的选择。因此，原本就需要在普通高中组织和实施的职业规划教育，在学生选择权扩大的当下显得尤为迫切。　　本文试图通过一定的文献研究来阐释在当前推动普通高中多样化发展的号召下，职业规划教育与高中多样化发展的关系，并对实施职业规划教育的必要性加以分析。与此同时，构建普通高中职业规划教育体系的框架，并通过普通高中校园网站的调查、相关学校的访谈，对其现状、问题予以总结并加以分析。在此基础上，提出完善职业规划教育体系的原则与建议，以寻求普通高中职业规划教育的可行路径。　　本文共分六章。第一章介绍问题提出的背景，研究目的及意义，国内外研究现状，相关概念界定，研究思路与方法。第二章阐述普通高中多样化发展与职业规划教育的关系，指出职业规划教育是普通高中多样化发展的应有之义，并促进其发展。第三章就普通高中职业规划教育的必要性进行分析，指出其必要性体现在促进学生全面而有个性地发展、提高教育投入的效益、巩固普通高中基础教育性质定位。第四章进行了普通高中职业规划教育体系的框架构建与逻辑分析，从教育和教育体系的基本要素出发，依据谁来教育、教育谁、教育什么、怎么教育四个要素来构建起职业规划教育体系的框架。第五章基于Z省N市15所普通高中校园网站调查以及相关学校的调查访谈，就当前的现状以及存在的问题进行分析。通过调查发现，普通高中职业规划教育的现状表现在尚未建立职业规划教育体系、普遍重视并建立专门的心理辅导机构、职业规划教育类讲座的举办成为常态、职业规划类实践活动的开展较为活跃四个方面。并存在实施主体力量单薄、服务对象有失片面、教育内容不够科学、教育方法尚欠合理四大问题。第六章提出完善普通高中职业规划教育体系的四点原则（个性化原则、主体性原则、整体性原则、差异化原则）以及六条建议：建立校级的职业规划教育中心、确立分年级段的教育目标、明确实施主体的作用定位、兼顾服务对象、设定好教育内容、运用好教育方法。