J·B·科南特(James Bryant Conant 1893-1978)是美国著名科学家、外交家和教育 家.由于中学教育关系到全体国民的素质和国家未来的命运,因此,系统、全面地研究科南特的中学教育思想,对改进中国的中等教育则显得尤为重要.该文共分为三个部分,第一部分分析了科南特中学教育思想的历史与哲学基础,回顾了美国20世纪50、60年代教育改革的国际和国内诸因素的影响,探讨了在大的历史背景下,科南特中学教育思想形成的思路及理论基础.第二部分系统论证了科南特中学教育思想的逻辑体系.认为科南特设计并论证了综合中学及其培养目标,正确处理了升学教育与就业教育的矛盾;设置并论证了以学科为中心的多元化课程,正确处理了在课程内容方面的"通"与"专"的矛盾;提出并论证了能力分组的教学组织形式,平衡了"天才教育"与"平等教育"的矛盾.第三部分客观评价了科南特中学教育思想的影响,认为他的中学教育思想具有鲜明的美国特色,是美国社会与教育的独特产物,对推动美国中等教育的发展是有贡献的.在此基础上,提出并论证了科南特中学教育思想在培养目标、课程设置、职业指导三个方面对中国中等教育改革的启示.