随着社会文明的不断进步，人们对交往、交际有了更高的要求，对礼仪所代表的行为规范有了更深入的研究。然而目前大多数学者都是从如何开展礼仪教育角度来阐述观点的。本文致力于追根溯源，解析了人们交往过程中存在的伦理关系，以“准成年人”这个特殊的群体为研究对象，即，虽然生理年龄已满十八周岁，但是心智尚不成熟，处于人格塑造和成型的关键期，交往圈限于校园中，但是又即将踏入社会应对复杂的社会交往的在校大学生。对当代大学生人际交往和礼仪教育现状，通过问卷调查的形式，搜集资料、分析数据，根据现状和成因，多角度地探索针对大学生礼仪教育的有效方法和途径。　　 本文包括导言和六个章节。导言中主要阐述了文章中主要涉及的几个概念：准成年人、伦理、伦理关系、交往、礼仪等。在第1章中，对当代大学生人际交往和礼仪教育的现状进行了分析。根据数据调查，大学生的人际交往以交往动机具有迫切性、交往对象以同龄人为主、交往内容丰富形式多样、注重个性品质的交往标准为主要特点，以学习交流、沙龙聚会、文体活动、社会实践、通信为主要交往方式，现代交往礼仪教育存在礼仪意识教育淡薄、礼仪课程的实践环节不足、教育手段单一等问题；第2章列举了大学生的交往问题与困境。大学生力图通过人际交往去认识世界获得友谊，满足自己在物质上和精神上的各种需要。但由于各种因素的影响，大学生的交往能力上存在一些不足，又因为处事能力的欠缺，导致交往出现障碍。第3章根据准成年人社会交往的特点，确定了大学生与家人交往、与同学交往、与老师交往、与恋人交往、网络交往、非熟人交往六个主要的交往领域。在第4章进一步确定了大学生人际交往的七个原则：平等、尊重、真诚、信用、适中、宽容、随俗。5、6章是在分析准成年人现代礼仪教育的阶值及其必要性后，探索当代大学生现代礼仪教育的方法和途径。礼仪是社会交往的润滑剂，礼仪教育也有着适应现代信息社会的需要、提高思想道德素质的需要、建立良好人际关系的需要、促进社会主义精神文明建设的需要这样的现实必要性。要取得现代礼仪教育的良好效果，不仅学校、家庭、社会教育要达成协同与配合，学生自己也要努力将礼仪知识内化为自我教育。