2005年教育部颁布的新《普通高等学校学生管理规定》要求各高校成立学生申诉处理委员会，受理学生申诉案件。随后，各高校纷纷以此为依据制定了学生校内申诉制度，为高校与学生之间纠纷的解决、学生合法权益的维护提供了适合高校特点的途径。然而，由于我国高校学生校内申诉制度尚处于起步阶段，申诉制度不够完善，制度实施中存在着不少问题，影响了高校学生申诉制度作用的发挥。受此启示，本文以“我国公立高校学生校内申诉制度研究”为选题，文章将高校学生校内申诉制度的基本理论、存在问题及完善措施综合起来进行系统研究，并提出了完善我国高校学生校内申诉制度的若干建议。 本文综合运用了文献研究法、调查研究法、案例分析法和比较研究法等研究方法。 本文共分为五部分： 第一部分，“引言”。主要阐明本文选题的缘由和目的、研究问题和研究意义，指明本文的研究思路和研究方法以及基本概念的界定。 第二部分，“关于我国高校学生校内申诉制度的基本理论研究”。首先，界定了高校学生校内申诉制度的概念。其次，分析了构建与完善高校学生校内申诉制度的重要意义。最后，指出确立学生校内申诉制度的理论依据，即主体教育管理观、权利制约权力原理和权利救济理论。 第三部分，“我国高校学生校内申诉制度现状分析”。首先，对我国高校学生校内申诉制度现状进行调查与分析。其次，分析了我国高校学生校内申诉制度运行中存在的问题并对问题原因进行分析，从而为完善我国公立高校学生校内申诉制度奠定基础。 第四部分，“我国高校学生校内申诉制度的完善”。这一部分是全文的重点。首先，指出了完善我国高校学生校内申诉制度的基本原则，包括坚持“以学生为本，权利至上”的教育管理观念，注重程序的完善及其执行的到位等。其次，借鉴我国台湾地区学生申诉制度的有益经验提出了完善我国高校学生校内申诉制度的若干建议。最后，提出了完善我国高校学生校内申诉制度的有效路径：法治化教育与人性化教育有机结合；制度、机构、人员缺一不可；学生、教师、学校共同努力。 最后一部分是“结束语”，对全文的主要问题和基本观点进行概括和总结，并指出有待于进一步的研究。