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【摘 要】
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科学教育的重点是发展科学素养,其改革的核心是概念和实践。高中生物学课程标准强调用大概念构建“少而精”的课程。科学论证是科学素养的组成部分,是科学实践的关键环节,有助于学生理解科学概念。论文在现状调查分析的基础上,结合国内外学者的研究成果,尝试将PCRR循环式论证模型融入概念教学中,并进行了具体的教学设计与实践研究。论文首先,从教师和学生两个角度对概念教学中科学论证能力现状进行了调查,调查结果表明教
【机 构】
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扬州大学
【出 处】
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扬州大学
【发表日期】
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2022年01期
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