本研究以某初二班为个案,采用深入实地观察访谈的方式,力图较全面地呈现一个相对完整的课间生活图景,并通过对课间生活现状的描述,分析课间生活中个体失范行为及其背后的因为。在此基础上,本研究建议通过建立活泼向上、积极健康的课间生活来引导青少年价值成长,实现对未成年人的生命关怀。　　 通过观察访谈笔者发现,个体在课间的表现以两类现象为主:一、主体参与性不强、课间生活态度不积极。这表现为个体消极打发课间、课间行为缺乏格调等现象。二、顺从和挑战权威并存。这表现为部分个体对学校制度和教师一味顺从,自我意识模糊,而部分个体则相反,在挑战权威的过程中极力彰显自我个性。同时,个体在课间的行为近乎“放任自流”,也直接导致学校德育实效低下、课间生活质量不高的现状。　　 基于此,笔者提出以充分发挥课间的隐性德育功能为途径,以新课改以来增设的“大课间”和“体育活动”为载体,以培养青少年“合作、竞争、尊重、集体意识”等公民基本素质为目的建立活泼向上、积极健康的课间生活。同时通过组织形式活泼、内容丰富的大课间活动,促进个体交往,产生道德体验,以道德体验带动道德行为,完善个体的道德人格。　　 在方法上,笔者以促进大课间的交往与体验、评选课间生活优异生、共建学校价值观和丰富课间体育设施为着力点,同时对学校课间时间的不合理性加以批判分析,期望为改善学校课间现状提供较为全面合理的建议。