在尼采一生的著作中，隐含着一个写作意图:为欧洲文化寻找高贵的教育家。与从柏拉图到卢梭的“公民教育”理念不同，尼采所追求的是超越于时代之上的“天才教育”。融汇了他的主要哲学思想的《查拉图斯特拉如是说》一书，就可视为一部关于伟大的教育家自我成长的戏剧。主人公查拉图斯特拉通过两次下山演讲，把“超人”的预言和“权力意志”的发现作为礼物馈赠给世人。在教育他人的过程中，查拉图斯特拉本人的思想也在不断的发生着变形。当启蒙多数民众和教导少数门徒的努力均归于失败以后，查拉图斯特拉转向了自我教育，在经历了“永恒轮回”的精神考验后，最终把自己从对时间和过去的复仇中解救出来，从而成长为一位在最高程度上肯定生命的新型哲学家。他在自己的山上克服了直接教育当下时代的诱惑，等待着再次下山从事新一轮教育事业的时机。　　本文尝试对《查拉图斯特拉如是说》一书的“序言”和四卷正文进行一个粗略的解读，通过理解查拉图斯特拉的教诲以及分析他的思想转变过程，来步入尼采的教育“世界”。