师生关系是学校教育中最核心的人际关系，对师生关系的正确理解是教育理论构建的根本，是教育实践顺利开展的前提。在新的历史时期，师生关系在走向民主、平等的过程中出现了一系列问题：疏离、功利、紧张、对立、冲突，师生冲突的案例不断见诸报端，成为社会热门话题。教育的改革，素质教育的推行，教育思想的转变，最终要靠师生之间的互动与交往来达到，因此，师生冲突问题的解决和良好师生关系的建立不仅是教育活动顺利进行的基本条件，而且关乎教育改革与发展的内在动力。本研究采用文献分析法、历史比较法、观察法，回归古代形而上学，检视历史，重温古代亲密、友爱的师生关系，思索当下师生冲突问题，其根源在于现代性所带来师生之间共识的断裂，欲建立良好师生关系，必须揭露现代性的本质，师生冲突问题的解决才能成为可能。在此基础上提出解决师生冲突问题的建议和措施。　　全文共分为四个部分。第一章对选题缘起、选题意义、国内外关于该课题的研究现状及趋势、研究假设、研究方法、研究的创新与特色这几个问题进行阐述。　　第二章，笔者在对师生冲突概念界定的基础上结合案例详细描述当下师生关系所出现的不良症候，并从冲突的表现形式将师生冲突分为显性的直接冲突和隐性的间接冲突。　　第三章，笔者力求对造成师生冲突问题的原因进行分析和总结。人是生存于自然中的，师生关系说到底是社会关系的一种，受到所处时代自然观和社会秩序的影响。随着自然科学的飞速发展，自然失去了神圣的地位，这种科学精神对哲学产生了根本影响，机械论哲学建立，进而影响到社会中的人以及人与人之间的关系，加之功利主义的出现，个人的欲望受到鼓励，人与人之间因追求“共同善”而结成的彼此依赖关系被分裂为绝对自由和平等的关系。这种现代性反映到教育领域，即造成了师生共识的断裂，从而引发师生关系的疏离与冲突。　　第四章，笔者回归古代目的论视野，了解过去，理顺从共识到分裂的因果关系，在此基础上试图解决师生冲突问题，即立足当下，汲取古代智慧，重建师生共识，为共识的建立探寻基础，并探索实践路径。