基于知识自由的图书馆读者权利研究

来源 :南京大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ylw962203
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
图书馆读者权利是图书馆精神的应有之义,图书馆精神倡导自由、平等地获取和利用文献信息,强调重视用户的需要,彰显读者的民主权利,崇尚智慧与服务。读者权利是知识自由所倡导的平等、自由的理念在图书馆工作中的具体体现。读者权利的相关内容在近年得到图书馆以及社会各界的广泛关注,在目前的图书馆工作实践中,读者或公民自由、平等利用图书馆的权利正在不断地被强调。倡导“公开、公平、共享”的图书馆精神与保障读者的权利,与知识自由这样一种理念是一脉相承的,知识自由是图书馆精神的核心诉求,是读者平等利用图书馆的权利的理论保障。   自由、平等历来是人类追求的价值目标。图书馆界作为人类知识的保存地,对于知识自由给予了极大的关注,世界各地有31个(30+中国)国家或地区业已颁布相关的知识自由声明,维护公民平等、自由、免费地获得文献信息的权利。文中分析了知识自由的三个原则:平等、自由、共享。公共图书馆作为一种社会机构,同时,更是作为一种制度,对于知识自由,从而对于读者权利进行保障。   根据法学上的意义,图书馆的读者权利可以定义为,作为读者的公民依照宪法以及图书馆的相关规定平等、自由地使用图书馆各种服务的权益。其本质是公民的文化权利,是由公民信息权利衍生出来的社会阅读权,具体地体现在图书馆通过的一系列权利宣言政策之中,通过图书馆法律条例和具体的规章制度加以维护。根据对这些权利宣言、条例制度等的分析,得出基于知识自由的平等、自由、共享的原则,读者所应当相应享有的一系列具体权利,并对读者权利做了应然、法定、实然三方面的划分。   对于读者权利的维护途径与措施,提出要法律和道德并重,同时,要形成可行的图书馆读者参与和监督制度,创建图书馆读者权利文化,努力促进公民社会的发展,并期待这样的发展给图书馆事业发展所带来的进步。从法学的角度看,任何权利都存在冲突,都需要受到限制,基于此,对于图书馆的读者权利冲突也做了分析,并介绍了对权利进行合理限制的原则,只有在权利和义务对等的条件下,才有真正的权利的实现。
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
随着互联网技术日益发展,以网站、微博和微信等为主的新媒体不断涌现,在信息传播及公众生活中日益发挥着举足轻重的作用,传统媒体与新媒体之间衍生出了融合的趋势,媒体融合的概念
学科交叉是科学进步的源泉,随着传统学科研究愈发成熟,通过学科交叉融合产生的研究突破也越来越多。传统学科不能覆盖的学科交叉点常常是学术突破点和重大问题产生之处。随着学
本文通过对荣华二采区10
本文首先对顾客满意指数模型的优越性进行了阐述,从理论与实践两方面说明了构建高校图书馆数据库用户满意指数模型的重要意义。通过比较分析,明确了顾客满意在本文中的含义,并对
2003年起,我国已经建立了30多个国家级、省级或市级的科技文献平台,不少平台已经投入运行或试运行。但是在平台的实际运行过程中,还存在着很多问题。究其原因,一个关键的要素在于
21世纪,数字技术、网络技术与信息技术的发展和广泛运用,在给档案工作带来巨大变化的同时,也给档案学研究提供了新的课题和方法,为档案学应用理论与技术的研究提供了巨大的动力和
教学反思有助于教师改进教学方法,提高教学效果。当学生在学习遇到困难时,针对不同的学生,教师应采取什么样的方式予以帮助,并能收到实效。同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的教学反思,我认为面对现在的学生,教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力,还有感情也就是教师的关爱。关爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰鼓励,盼望老师的理解,同时更害怕受
期刊