教师专业化是当今世界教师教育和师资队伍建设的共同趋势,也已经成为当前我国教师教育改革的焦点问题。教师的职前教育阶段(师范教育环节)对教师的专业化具有举足轻重的地位和作用。教育实习作为师范教育中一个重要的环节,有其非常重要的地位和作用。教育实习是师范生在指导教师的指导下,将所学的专业基础知识、基础理论和基本技能,综合运用于中学教育实践,培养从事中学教学工作能力的一门重要的实践性课程,其对师范生的专业发展具有不可替代的特殊作用。教育实习的质量和水平以及改革的成功与否,将对能否顺利实现教师专业化有重要的作用和意义。本文着重分析了教育实习对师范生专业发展的特殊作用,并通过问卷、访谈等调查方法,分析了我国教育实习现实问题及其致因,并基于以上分析提出了改进教育实习工作的设想。全文共分八个部分:第一部分,导论。指出了本课题提出的背景,研究的目的与意义,研究方法等。第二部分,概念界定与相关问题概述。界定了师范教育、教师教育、教育实习、教师专业化、师范生专业发展等相关概念。第三部分,我国高等师范院校教育实习及西方发达国家教育实习概况。包括我国教育实习的起源与发展、西方发达国家教育实习概况。第四部分,教育实习的特殊作用。从专业思想、专业知识、专业技能等方面分析了教育实习对师范生专业发展所具有的不可替代的特殊作用。第五部分,我国师范生教育实习现状。分析了我国师范生教育实习的现实问题及其致因,教育实习存在的问题包括实习时间、实习内容、模式、专业准备等。第六部分,改进教育实习工作的设想。包括转变教育实习旧观念,合理定位教育实习目标,增加、分散教育实习的时间,充分做好教育实习前的专业准备,改进教育实习基地,建立合作学校,健全教育实习的组织管理机构与组织管理工作,加大对教育实习考核的力度,处理好教育理论与教育实践之间的关系,建立“教育实习三人组”,增加教育实习经费等。第七部分,个案分析,对××大学的教育实习进行了个案分析,并提出了改革的一些设想。第八部分,结语。