近年来，大学生心理健康问题引起了教育界乃至全社会的普遍关注，继续探索影响大学生心理健康的因素，预防高校心理危机事件的发生，成为我们目前亟待研究的重要课题。大学生童年创伤经历、人格特征状况对心理健康有着一定的影响，但考察以往的研究，却很少发现有将三者结合起来进行分析的实证研究。鉴于此，本文旨在探讨大学生童年创伤经历、人格特征和心理健康三者之间的相关性，试图探索影响大学生心理健康的相关因素，为心理健康的干预研究提供依据。本研究选取武汉地区二所高校333名大学生进行问卷调查，采用王登峰编制的中国大学生人格量表、美国临床心理学家Bernstein编制的童年期创伤经历量表，以及吴文源修订的SCL-90症状自评量表为研究工具，初步测查大学生童年创伤经历、人格特征和心理健康的基本状况，采用相关分析和回归分析等方法，分析探讨了大学生童年创伤经历、人格特征对心理健康的影响。结果表明：　　 1、大学生在童年期受到情感忽视最为严重，其次是躯体忽视、情感虐待、性虐待、躯体虐待。　　 2、个体的童年期创伤经历与其心理健康水平呈负相关，即童年期创伤体验在一定程度上影响着大学生的心理健康。　　 3、以童年创伤量表中的五个维度得分为自变量，以SCL-90总得分为因变量，进行多元逐步回归分析，结果提示，情感虐待能够预测大学生的心理健康水平。　　 4、童年期创伤经历体验越多的个体，其人格特征的形成可能会受到一定的影响。　　 5、在大学生童年创伤经历、人格特征与心理健康的关系比较中，“情感虐待”、“严谨”、“利他”对心理健康水平具有较好的预测力。　　 最后，针对所调查的大学生童年创伤经历及人格特征的现状与研究结论，尝试性地提出应对策略与建议，为高校心理健康教育的大力开展提供一些借鉴和启示。