教学管理工作是学校的中心工作，只有科学高效的教学管理才能保证高质量的教学。2001年7月《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着新一轮课程改革正式开始。新课程改革在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、及课程管理等方面均提出了新的要求。此次课程改革的全面实施在教育领域引发了一场深刻的变革，对我国的基础教育乃至整个教育的发展产生了深远的影响。　　课程实施的基本途径是教学，教学改革必不可少地成为新课程改革的一个有机组成部分，新课程改革的推进必然对当前的教学管理提出更高的要求，教学管理水平的高低直接关系新课程改革能否顺利推进。因此研究教学管理，尤其是新课程实施背景下的教学管理，就具有非常重要的时代意义。新课程实施后，教学管理有没有做相应的改变，能否适应新课改的需要，能否有效推动新课程改革的实施等等，都是本文所要研究的问题。本文尝试通过对新课程背景下教学管理的研究，借鉴国内外先进经验，解决教学管理实践中的困惑，明确教学管理发展的方向，促进教学管理的改革，使学校的教学管理工作为全面推进新课程改革，提高教学质量，培养全面发展的人才服务。　　论文的第一部分分析了研究的背景和意义，介绍了本研究的研究思路和方法，对本文重要概念进行了阐释和界定，并从国内和国外两个角度，收集整理了国内外近期对教学管理研究的文献;　　论文的第二部分以广州市的S中学为研究对象，通过问卷和个人访谈的调查方式了解该校教学管理的现状，为中学教学管理研究提供事实和基础。对调查结果进行分析，从实证的角度分析了中学教学管理中存在的问题;　　论文的第三部分是关于中学教学管理现状的反思及要求，既反思了中学教学管理的现状，也对新课程背景下的教学管理的变革方向做了研究;　　论文的第四部分在前三部分分析研究的基础上，提出教学管理改革的对策与建议。即:在理念上树立先进的教育理念，奠定学校发展思想、模式上，建立以人为本的教学管理模式、手段上，注重柔性管理、制度上，致力于教学管理制度的重建。最后，提出结论，分析了本研究的不足之处，以及今后努力的方向。