西部贫困地区教育比较落后，很重要的一个制约因素就是学校办学条件落后，难以满足现代教育对学生基本能力培养的要求。对贫困地区办学条件的研究，有着重要的理论意义和现实意义。然而，有关学校办学条件与学生学业成绩之间关系的实证研究十分缺乏。 文章对教育生产函数进行综述，介绍了教育生产函数的公式及其计量方法，并且介绍了国内外有关教育生产函数的研究成果。在此基础上，基于“西发”项目调研中173所小学和90所中学的数据，提出了办学条件相关的15个指标。通过相关分析，删去一些相关度较高的指标，将保留的指标通过因子分析转换为学校办学条件的分类变量。然后建立学校办学条件与学生学业成绩关系的加权回归模型。模型首先采用的是学校层面的数据，研究发现学校办学条件对学生学业成绩是有显著影响的。随后，又采用学生层面的数据，来考察学校办学条件对不同SES学生群体的影响。研究发现，学校办学条件对家庭社会经济地位较好的学生影响最大，家庭社会经济地位中等的学生次之，对家庭社会经济地位较差的学生的影响最小。通过对加权回归模型结果的分析，作者提出了政策建议：贫困地区学校可以通过改善学校办学条件来提高学生学业成绩，从而促进贫困地区教育的发展。