由“应试教育”向“素质教育”的转轨是我国当前基础教育改革的根本任务。而课程教学改革是实现素质教育目标的基本途径，中学新地理课程标准，为教学改革提出了明确的规定性，强调教给学生“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”、打破“学科本位”、突出“过程评价”。 本文总体上围绕新课程标准指导下的地理教学方法改革展开论述，对课程标准与教学大纲进行了比较，阐明两者的关系，结合教材中的相关内容简要分析了新地理课程标准对于中学地理教学在基本理念、实施策略和评价机制上产生的变化及其影响；教学方法的改革是本文的核心部分，第二部分详细论述了地理教学方法的概念和特点，以及教学方法改革的理论依据。在此基础上，介绍了三种现代地理教学方法，对这三种方法的概念和操作程序进行了描述，同时结合个人工作实践对每一种方法都举出实例加以形象介绍，这是本文的突出特色之一。在文章结论部分，对现代地理教学方法的适用性和其与传统教学方法联系进行了归纳，指出教学方法的改革不是全盘否定而是在继承上的扬弃，同时就地理教学方法的优化组合提出建议。文章最后提出了新教学方法运用中存在的几个问题，虽然就有些问题探讨了解决途径，但还不够完善和系统，也缺乏实践印证，这些都是地理教师和地理教育工作者在实践中要不断探索和必须解决的。