辽宁省高校招收高水平运动员是为了培养具有高素质优秀的高水平运动员,高水平运动员竞技水平不仅局限于体能与技能的较量,更需要智力的较量。辽宁省高校经过20几年的创业、建设与发展,现有12所院校建立了高水平运动队,对高水平运动员的高等教育也有所佳绩,但目前高校高水平运动员的高等教育还残留一些传统的观念,以提高竞技水平为主,而忽略了其他文化知识的教育。这直接影响辽宁省高校培养高水平运动员高等教育的发展。所以,高校对高水平运动员的高等教育必须完善。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,以辽宁省高校高水平运动员、教练员和任课教师为调查对象,对辽宁省高校高水平运动员高等教育现状进行调查和研究,探讨存在的问题,并提出相应的建议。研究结果表明:辽宁省高校在高水平运动员来源上还处于尴尬的局面,专业队的占生源的65.9%;其次是体育运动学校占14.6%;再次是高中的特长生只占12.2%;以其他方式进入高校的高水平运动员占7.3%。根据高水平运动员来源特点,专业队的运动员竞技水平高,文化知识相对较差;高中特长生文化程度较好,但运动技术不高;体育运动学校考上来的学生竞技方面和文化方面趋于两者之间。这就影响高校高水平运动员的高等教育的发展。另外,高水平运动员文化教育模式发展还不完善,课程设置、教材、教学内容、教学形式和方法等与运动员的实际情况相脱离。一方面,对高水平运动员的学习和训练时间安排的不合理,这将导致学生运动成绩下降,文化知识掌握不扎实。另一方面,辽宁省高校高水平运动员进入高校学习目的不正确,有的甚至只是拿个文凭。最后,运动员利用自己专业和特长就业的仍然很难,这导致学生对学习文化课的积极性不高,从而影响高校高水平运动队高等教育的发展。本文根据辽宁省高校控制高水平运动员的综合素质的新目标,建议辽宁省高校招收技能有潜力的、文化课学习系统化的体育人才。立足实际,重点发展优势项目,做到少而精。按照高校招收高水平运动员高等教育的目标,应用适应高水平运动员学习的教材、教学内容、方式和方法等;高水平运动员进入高校后,教练要科学训练,把学习和训练的时间处理好,最后,高校要加强毕业生的就业指导,调整学生的就业心态和期望值。对高水平运动员的高等教育要充分利用在校资源,拓宽高水平运动员就业渠道。