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【摘 要】
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川西平原作为我国统筹城乡综合改革试验区，自城乡一体化建设以来，乡村建设欣欣向荣。传统的“竹林环抱、小桥流水”的乡村布局形态正在悄然发生演变。在新形势下，对乡村公共空间结构和空间功能布局的研究对引导乡村建设健康有序发展有重要意义。在过去几十年的激进的乡村发展中，川西平原乡村公共空间出现了一系列问题：不结合本村空间形态实际状况，盲目进行人为的形态规划，导致功能与形态之间的错位。这一系列问题背后反映出来的是我们对多尺度空间结构认知的不完善。在目前川西平原乡村的规划中，大到宏观的区域尺度，小到微观的社区尺度等，这
【机 构】
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西南交通大学
【出 处】
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西南交通大学
【发表日期】
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2019年期
【基金项目】
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其他文献
兴趣是爱好某种活动的倾向,兴趣是最好的老师,兴趣是在人的实践活动中发展起来的,它对人的认识和实践活动起着很大的推动作用。那么在教学中如何培养学生学习英语的兴趣呢? 一、提高教师素质,激发学习兴趣。 俗语“名师出高徒”。教学成绩很大程度上取决于教师的综合水平。因此作为一名外语教师,要不断完善自我,自觉地分析和评价自己的教育活动,培强自己对学生的影响力,提高自己的角色适应力。成功的外语教师
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现如今,科学技术在迅猛发展,改革开放的中国,需要不断地引进国外的先进科学技术,这就需要大批高水平高层次的外语人才。作为英语教师,我们更加意识到了当前在英语教学中对学生进行思维能力的培养成了一个特别重要的课题,合理的教学对思维的发展有着重要的作用。学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质, 从而增强语感。不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念、理解教材内容、解答各种习题、达到运用英语进行交
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摘要：随着新课程标准的全面实施，提高课堂教学的有效性是教育教学的迫切要求。本文主要从以学生为中心、学生实践与创新相结合、教学艺术性与科学性相结合三个方面对有效的英语课堂教学模式构建进行浅析，并提出了一些具体措施，以推动中学英语课堂教学模式的改革和新课程标准的实施。 关键词：新课标 有效 教学模式 我国大部分地区尤其是农村地区中学的英语教学长期存在着费时低效的问题，老师教的辛苦，学生学的吃力，但
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《高中英语标准》指出,“高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的要求。因此,高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义”。正确处理主导与主体的双边关系、真正突出学生在教学过程中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,树立“以人为本”是“课标”的核心理念。促使英语教
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作为一名合格的教师,要不断通过自己的新实践去培养学生的创新精神和实践能力,如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢? 一、营造宽松的学习环境 要培养创造型人才,就必须建立起良好的学习环境,经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题,注意发现其闪光点
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法国著名教育家卢梭曾经提出:教育要适应受教育者成长和发育的要求,教育应回归自然、发展天性。可是我们传统的英语教学中多是教师讲讲读读、学生记记听听。这种“满堂灌”、“满堂问”的做法,从素质教育的层面上讲,影响了学生的发展,有悖于英语新课程标准的要求。我们的教育目标从社会需求来看,应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才;从学生自身发展的角度来看,不但要帮助他们上大学,更要培养他们的各方面能力
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《英语课程标准》英语七级对于阅读的要求是1.能从一般性文章中获取和处理主要信息2.能理解文章主旨和作者意图。3.能通过上下文克服生词困难,理解语篇意义。4.能通过文章中的线索进行推理,等等。在八级中要求能通过句子结构理解难句和长句,课外阅读量应累计达30万词以上。英语阅读教学是英语学习中的一个重要组成部分,有效的英语阅读教学可以帮助学生提高听、说、读、写、译的能力,还可以拓宽学生的知识面,培养学生
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阅读是摄取知识、获得信息的重要手段。因此,培养和提高学生的阅读技能是英语教学的重要环节。然而在我国,学生的阅读能力仍有待加强,这不仅体现在阅读速度慢、理解能力差,而且还体现在对某些文体缺乏必要的阅读知识和技能。 阅读不是一个只吸收词语信息的消极过程,阅读带给我们的最大愉悦就是把文字转化成属于我们自己的形象。阅读能力的培养必须是一项专门的、区别于听说训练的技能训练。按是否出声来划分,阅读分为朗读和
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学生自主学习强调通过学生的自我发现去掌握知识,培养学生对知识本身的兴趣与热爱,使学生把语言的学习看作为内在的需要,学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣,使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。 现就自己在教学中的一些方法供大家共勉: 一、培养学生的口语能力 不影响课程进度的前提下,省时而又有效地开展口语教学活动,我有以下几点体会
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孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”19世纪俄国教育家乌申斯基也说过:“没有任何兴趣而被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”许多教育学家和心理学家也都有过以上的感慨。作为英语教师,我们应该采取一切可能的方法,培养学生对英语学习的兴趣,使他们喜欢学英语。下面就如何使高中学生喜欢学英语谈谈自己的看法。 一、启发性的提问 学生学习的内在动力是学习兴趣,因此教师的提问如果能激发
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