近二十多年以来,物理教育研究在发现学生学习物理的困难,帮助学生更好地理解物理方面取得了较大的进展.物理教学研究在概念教学上也作了较多研究,当代建构主义学习理论认为,学习是学习者主动建构知识的过程,而不是将课本和教师的知识装入学生头脑中的过程.当前在国际物理教育领域最有影响的教学理论"观念(概念)转变理论"也认为学习是观念(概念)的发展或改变,而不是新信息一部分、一部分地积累.这就说明了学生在学习物理知识前是有其前概念的.该文主要通过对中学高一和高二两个年级的学生做问卷调查来分析学生在学习前后物理概念的转变情况,问卷调查的内容是有关电场方面的物理概念和知识点.因为国内电场这方面的概念教学研究进行的相对少一些,调查问卷中有一些测试题是自编的,希望可以得出一份有价值的概念测试题.通过问卷分析得出高一年级学生关于电场的前概念情况,以及高二年级学生在学习完电场知识后的相关物理概念情况.再根据高一、高二两个年级的调查结果的对比,分析学生学习掌握这部分物理概念的情况,学生学习的困难和问题,以及教学上存在的优缺点和值得注意的地方.