随着我国经济社会的日益发展，为了满足当代社会的需要，新课程改革应运而生，“概率统计”也越来越多的走入寻常百姓家，“概率统计”作为一门独立的学科，它的形成与发展的速度是其他学科所不能比拟的，《大纲》与《标准》无论从教学理念、教学目标、教学内容等方面均发生了很大的变化，一线教师要想全面领悟新课程理念的教育思想，提高自己的教育教学，就要全面把握新旧教材各方面的变化。本文对《大纲》与《课标》教材概率统计部分进行了系统的比较分析，通过查阅了有关文献，使用比较法和文献法，对《标准》和《大纲》下教材中“概率统计”的课程内容、课程目标、课程难度、课后习题等方面进行了比较研究，通过研究发现，新教材更注重知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维教学目标的教学，关注知识的形成过程，关注学生的创造性活动;新教材努力培养随机思想和统计观念，注重数据处理，淡化计算，重视应用知识能力的培养;新教材注重现代信息技术的使用以及学生数学情感的培养等，但我们在实际教育教学过程中，新教材也暴露出了许多问题，比如说课程容量增加，导致课时不够，而努力完成课程目标的同时，高考要求达不到等等。新教材的使用，教师在教学的过程中应该转变教育观念，改进教学方式，正确引导学生经历探究、发现的过程，体验成功的乐趣;开展课题研究;培养学生的创新意识;注意挖掘数学趣味，渗透数学文化;要广泛应用数学软件，促进课程实施。