农村女教师是农村教师队伍的重要组成部分，她们的专业发展受到女教师自身和外部环境的共同影响。本文将以女性主义的视角，从性别平等、社会角色、男女性别的社会关系等方面入手，探讨农村女教师在发展中的特殊要求;在专业知识学习、教学实践、职业道德水平等方面所处现状;现有条件下因性别因素引起的专业发展障碍，如何清除这些障碍，并推动女教师更好的发展等问题。研究有利于促进社会中两性的平等及对女性在思考问题时重视情感经验和重视主观价值的认可;有利于女性主义在教育中的运用，推动女性主义本土化发展，促进农村女教师建立以女性智慧为中心的教育观、发展观;有利于农村女教师专业发展中女教师对自身发展的认识，以及农村教育整体的平衡发展。　　论文通过对山东省邹平县农村女教师专业发展现状进行问卷及访谈的调查，从中发现农村环境中影响女教师专业发展所存在的问题;并结合调查数据分析进一步探析女教师专业发展的影响因素，关注女教师自身对专业发展的认识，以及家庭环境、学校环境、社会环境等因素对农村女教师专业发展的影响，以女性主义理论为支持，分析各种问题产生的原因并进行相应的对策阐述。具体来说，文章分为以下四个部分:　　第一部分，绪论，主要内容是问题的提出、研究意义、研究综述、研究过程与方法等。　　第二部分，以山东省邹平县部分女教师为调研对象，进行与研究相关的问卷调查，主要从女教师职业认同感、家庭环境、学校环境等方面，探析农村女教师专业发展的现状，以及存在的问题。　　第三部分，针对女教师职业身份认同、专业发展自主性较弱、家庭地位的从属关系、女教师参与学校管理问题、社会传统性别思想对女教师的影响几个方面进行原因分析。　　第四部分，从提高女教师专业发展自主意识、学校加强对女教师的关注、创建性别平等为主流的社会文化氛围、加大农村女教师的政策保障等方面，提出改善农村女教师专业发展的列策。