随着社会对教育水平的要求越来越高,父母对子女的教育也越来越重视,对子女的期望也越来越高,这样的过度期望会变成孩子心理上巨大的压力,从而产生这样或者那样的问题,阻碍了他们上进的信心,也可能造成一些很不好的影响。中学阶段是青少年心理生理发展的关键阶段。学业压力1是源于学业环境中、超出学习者应对能力范围的任何物理刺激和心理需求,它作为中学生最主要的压力源,对学生的适应和发展都产生重要影响。　　 本研究以314名初中学生为初测被试,通过问卷调查,探讨了父母期望和自我期望对初中学生学业压力的影响作用,并选择其中由于期望过高而导致学业压力较大的40名同学进行干预,通过对照组和实验组的差异比较,探索可以缓解因期望过高而引起学业压力的干预方式。　　 结果显示:　　 1.女生的学业成就期望和自我期望总分显著高于男生,家庭很不和谐的父母期望水平明显低于其他气氛类型的家庭。　　 2.学业压力的要求压力、竞争压力、期望压力和发展压力四个维度上存在显著的性别差异,而且在这些维度上女生压力显著高于男生。　　 3.自我期望和父母期望之间存在显著的正相关,父母期望越高,自我期望也越高。　　 4.学业期望与学业压力的各维度及总分之间存在显著的正相关,父母期望与要求压力、期望压力、发展压力及学业压力总分之间存在显著正相关。　　 5.干预前后实验组和对照组在社会地位期望上存在显著的差异,干预后的社会地位期望显著高于干预前。　　 6.干预活动明显增加了对照组被试的学业期望。　　 7.干预过程提高了实验组被试的人际关系期望、社会地位期望、自我期望总分以及父母期望,同时明显缓解了实验组被试因期望而带来的压力。