思想政治教育学是在思想政治教育实践的基础上逐步形成和发展起来的,它是研究对人进行思想品德和心理素质教育的规律,以及人的思想品德和心理素质发展变化规律的科学。思想政治教育学自20世纪80年代开始就进入了系统建设阶段,并已取得了显著成绩。高职院校作为国家专业技术人才的培养基地,它不仅是职业技能的传播地,同时也是思想政治教育的传承地和辐射源,高职院校工作者对大学生进行思想政治教育就是要对学生进行马克思主义政治观、世界观、人生观、道德观、法纪观、创造观和健康心理的教育,以便提高每个大学生的政治素质、思想素质、道德素质和心理素质,完善人格。高职院校要将学生培养成德、智、体、美全面发展的优秀人才,就必须运用一定的方式方法,激励理论和各种激励方式的运用在思想政治教育中凸显其重要作用。笔者对马克思主义激励理论、西方激励理论和国内激励理论进行深入地学习和借鉴,研究激励理论在大学生思想政治教育中的科学运用,在思想政治教育过程中采用不同的激励方式,以提高思想政治教育的实效性,促进教育对象全面自由地发展。　　《高职院校大学生思想政治教育激励方式运用研究》是由四大章组成,第一章是绪论部分,主要包括研究背景及意义、国内外相关文献综述、研究思路方法和主要创新点。第二章为激励理论及大学生激励原则。全面阐述马克思主义激励观、西方激励理论和国内激励理论,为大学生思想政治教育提供必要的、基本的理论基础。第三章通过对新疆石河子职业技术学院高职院校部分学生进行访谈,逐步确定在各种激励方式运用中选取奖惩激励、目标激励、信任激励和竞争激励,作为本次研究范围,通过发放大量的问卷调查,深入了解高职院校大学生思想政治教育激励方式运用现状以及存在的问题,并初步分析问题存在的原因。第四章是优化高职院校大学生思想政治教育激励方式运用的对策研究。笔者针对问卷调查中出现的突出问题提出了自己的建议和想法。文章通过阐述四种激励方式在大学生思想政治教育中的运用,以强调激励方式运用在大学生思想政治教育中的重要作用,提高和促进激励方式在大学生思想政治教育教育中的科学运用,从而促进高职院校大学生思想政治教育的实效性、易接受性和长效性。