社会工作专业发展与志愿服务密切联系。当前，志愿服务已成为社会工作专业学生培养专业实务能力和实践专业理念、方法的重要场所。社会工作专业学生在志愿服务中的表现在某种程度上反映出社会工作专业教育的状况。因此，本研究以经验学习理论为研究视角，从志愿服务实践领域探讨社会工作专业学生与非社会工作专业学生在志愿服务中到底有什么不同？导致这些差异的原因是什么？其中社会工作专业教育到底对社会工作专业学生的成长发挥什么作用？本研究希望将社会工作专业学生参加志愿服务的状况与非社会工作专业学生参加志愿服务的状况进行比较，以此考察社会工作专业教育真正发挥的作用。目前，国内从志愿服务领域考察社会工作专业教育对社会工作专业学生成长作用方面的研究缺乏。为填补这一空白，本研究以M大学为个案，采用综合研究的方法，就社会工作专业教育对社会工作专业学生成长所发挥的作用进行探索。　　通过研究，研究者发现社会工作专业学生与非社会工作专业学生在志愿服务中确实存在差异。这个差异主要体现在两个方面:(1)社会工作专业学生在志愿服务很多方面融合专业价值、理念、方法及技巧，使得社会工作专业学生在志愿服务中的实践更为专业化。(2)社会工作专业学生更多地把志愿服务作为其检验专业知识和能力的平台。他们更看重专业知识在志愿服务实践中的运用，而忽略从志愿服务实践中生成新的知识。非社会工作专业学生在志愿服务中检验能力的动机更小。他们更看重从志愿服务中获取新的知识。这一点正是社会工作专业学生所忽略的。这也解释了为什么非社会工作专业学生在志愿服务中某些方面表现得比社会工作专业学生更优秀。从这两个差异中可以发现，社会工作专业教育对社会工作专业学生成长既有积极作用，也存在限制，而且志愿服务在培养学生的实践能力方面有其独特的作用，仅仅从社会工作专业教育角度培养社会工作专业学生的实践能力是有局限的。最后，本研究在反思社会工作专业教育的局限中，进一步对国内社会工作专业教育提出建议。本研究认为，社会工作专业教育应把志愿服务作为社会工作专业教育本身的一部分，实行“社会工作专业教育+志愿服务实践教育”并重的教育模式。