语文素养是保证人们得以全面发展的基础。小学生语文素养培养,是小学实施素质教育的重要组成部分。本研究采用文献法,在理论上对学生语文素养的内涵、横向构成要素、纵向构成要素进行了论证和确定,从语文素养视角分析了《义务教育语文课程标准》中的总目标和阶段目标,了解到语文素养是课程标准的核心目标,蕴含着整个课程目标中,与课程标准相互融合。本研究以徐州市三所小学四百多位四年级学生为研究对象,采用问卷法、测试法、观察法,访谈法等研究方法,对小学生语文素养现状进行了调查,收集并统计调查数据,对调查结果进行分析。在对调查现状进行详细分析的基础上,揭露目前小学四年级学生语文素养存在的问题。存在的问题主要有:识字写字能力低,缺乏自主性;阅读方法单一,缺乏阅读目的;写作模式固化,缺乏真实情感;表达口语交际实践少,缺乏话语情境。笔者又对这些问题产生的原因进行了分析,认为主要原因有:社会大环境的影响;应试教育的趋动;教师专业发展水平的制约。针对存在的问题及问题形成的原因,笔者较有针对性地提出了提高小学生语文素养的建议,建议的内容主要有:营造良好的社会读书氛围;克服应试教育的干扰;提高教师专业发展水平;运用有效的语文教学策略。