随着新课程改革的深入和当今社会对人才的要求不断提高,自主学习受到了广泛的关注,并成为教育学家和心理学家研究的重要课题。自主学习是个人进行终身教育的前提,也是学习型社会的成员所必备的素质。语文课程是一门学习语言,文字运用的综合性和实践性课程,而小学语文课程又是基础性的主干课程,既具有人文性又具有工具性,对提升小学生的综合素养有重要的影响,小学语文课程的地位和性质决定了小学高年级学生语文自主学习的重要性。自主学习是在教师的指导下,学生积极地发挥主观能动性和创造性,从而实现自身自主性发展的实践活动。小学高年级语文自主学习,是小学五、六年级的学生在教师的引导下在语文学习中进行自主能动的探索活动。本文从语文学习动机的自主性,自主选择语文学习方法,自主安排语文学习时间,自主创设语文学习资源和自主营造语文学习环境这五个方面对小学高年级学生进行调查,同时对小学高年级学生进行访谈和课堂观察,通过对调查结果的处理和分析,揭示出影响小学高年级学生语文自主学习的因素,针对存在的主要问题,提出了促进小学高年级学生语文自主学习的相应策略。