定向运动是集健身、趣味、知识、竞技和军事价值于一体的体育项目,深受人们的喜爱。它有利于提高学生的综合素质,符合学校体育课程改革的趋势,体现了现代教学理念,有利于拓展学校体育资源。定向运动在我国一些地区已经开展得如火如荼,如:浙江、云南、湖南、广东、北京、辽宁等省市不仅在大学里推广,中学、小学也有的成立了俱乐部。但是,在广西,开展定向运动的学校不多。本研究旨在了解广西省普通高校定向运动的开展现状,发现问题并分析其原因,提出相应的对策,为广西省高校更好的普及与开展定向运动,提供理论与实践的参考依据。本研究在查阅大量文献资料的基础上,通过问卷调查法、数理统计分析法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以广西7所高校的师生为研究对象,对广西高校定向运动的现状和影响定向运动开展的因素进行了分析,探悉存在的一些问题,并提出了一些相应的对策。研究结果表明:1、广西高校定向运动的普及率很低,开展定向运动教学与训练的学校很少。但是,定向运动却深受学生们的喜爱,即使是女生,也非常喜欢这一新兴的体育运动项目。大部分参与定向运动的学生是非独生子女,只有少部分是独生子女。2、学生对定向运动了解不深,他们了解定向运动、学习定向知识的渠道是多样化的,但是主要的渠道还是学校。而学校的定向运动活动相对来说,比较少,无法满足学生的需要。3、虽然学生参加定向运动的起始时间比较晚,基本在大学期间才开始的,但是,他们对定向运动有着正确的认知、浓厚的兴趣、良好的参与动机,希望能够从定向运动教学中学到一些比较实用的知识与技能。4、学校定向运动的组织形式主要有教学、训练和学生社团,学生主要通过学校这些形式参与,很少通过社会组织参与定向运动。他们参与定向运动的场地、时间与频率,都取决于教师的安排,一般选择在校园及其附近,还有公园,按照学校的教学时数与课堂时间进行。5、广西高校定向运动的场地器材比较缺乏,只有一所学校拥有一套完整的电子打卡设备,其他学校只有传统的夹钳式点签、自制的简易检验装置、指北针、校园地图、公园或学校郊外的地图。6、学生完成定向运动的独立能力不强,但是,保护意识比较高,受伤的情况比较少。他们认为制约他们定向能力与水平的因素,影响从大到小,主要为:读图定位技术、体能、越野技术、心理因素。7、定向教师现状:男多女少、呈现年轻化、学历偏低、执教年限短、无专业定向运动教师、制图能力相对较弱、无参赛经验的教师占到一半。教师获取定向知识的主要途径依次为:网络、书籍等自学;参加培训;与他人交流;自己实践摸索等。8、在影响广西高校定向运动开展的因素中,影响大小依次为:学校相关领导的重视、学校的师资力量、经费问题、学校的场地器材、政策问题、学校宣传情况。教师对定向运动在学校开展的前景比较乐观,领导对定向运动的开展不太重视。9、无论从主观上,还是客观上,广西拥有开展定向运动的优势:教育部政策的出台、高校校园适合开展定向运动、定向运动深得学生的喜爱、高校具有一定的师资力量、高校具有足够的资金。本文针对广西高校定向运动开展的现状,同时,结合其他省市开展定向运动的成功经验,提出了相应对策:1、加大宣传力度,让更多的学校开展定向运动;2、提高领导重视程度;3、加强培训,提高定向运动教师的专业素质;4、加强学校之间、学校社会之间的协作,实现资源的共享;5、多样化开展定向运动,丰富学校定向运动活动。