随着经济发展方式的转变，经济结构的调整，区域产业集群化成为了我国社会经济发展的新形态，我国高等教育外部环境发生着剧烈变化。新世纪之初，高等教育招生规模的扩大促使我国高等教育步入了大众化阶段，高等教育的发展规模达到了历史空前状态，与此同时高等教育质量下降、高等院校债务繁重等新生问题逐步成为困扰我国高等教育发展的瓶颈。内外部矛盾的不断激化促使我国高等教育发展方式必须做出转变，这是适应社会发展的客观要求，也是高等教育内部发展的需要。本研究主要利用文献分析法与历史研究法，选取“省属师范大学发展方式”为研究主题，以辽宁省属师范大学为个案，从微观层面探讨高等教育发展方式的宏观问题。文章主要以发展目标、发展观念、发展动力、发展主体四大要素为研究主线，从大学的内部矛盾与社会外部环境变化两个维度探讨省属师范大学发展方式转变的动因，分析转变的主要内容，重点从制度视角提出转变的路径。具体内容可以归纳为以下几个问题：其一，对大学发展方式内涵与理论基础的分析。主要介绍大学发展方式的基本概念，并对发展目的、发展观念、发展动力、发展主体的大学发展方式构成要素展开分析，系统阐述教育目的相关理论、内源动力论与外源动力论、参与式发展理论。其二，对省属师范大学发展方式转变动因的分析。主要从大学内部矛盾积压与大学外部环境变化两个维度揭示省属师范大学发展方式转变的动因。其三，对省属师范大学发展方式转变方向的分析。主要向依靠质量提升、结构优化的内涵式发展的方向转变；向依靠内源发展动力的方向转变；向适应社会经济发展、提升大学服务能力的方向转变；向精神文化建设、制度文化建设等软实力内容发展的方向转变；向落实“以人为本”，提升教师与学生的主体地位的方向转变。其四，以制度的视角分析省属师范大学发展方式转变的路径选择。主要揭示了制度创新的价值取向与制度创新中的三对关系，并提出促使我国省属师范大学发展方式转变的制度措施。