环境教育是引导人类学会与环境相处的教育领域，是解决诸多环境问题的根本途径。英国的环境教育发起早，发展快，体系完善，案例丰富，一直处于世界领先水平。可持续学校项目是英国政府在2007年推出的一项新的环境教育政策。在可持续学校项目中，英国中小学开始大范围采用全校性模式实施环境教育。　　本研究以英国可持续学校项目为研究对象，从项目的出台背景和建构基础出发，对这一环境教育政策的基本内容、运行特点和实施效果等进行了系统分析。全文共分四个部分:　　第一部分，从可持续学校项目的背景出发，分析可持续学校项目在英国教育政策体系中的定位:可持续学校项目是英国中小学实施环境教育的新模式，是英国国家可持续发展战略在教育领域的具体体现，也是推动《每个孩子都重要》这一重大教育政策在学校教育中得以落实的一项举措。　　第二部分，系统分析可持续学校项目的基本内容:该项目聚焦于学生学校生活三大主体领域——课程、校园和社区，力图以一种“全学校”的模式将八个可持续性主题贯穿于学校生活的各个方面。　　第三部分，通过对可持续学校项目在制定、实施和评价三个环节运行状况的分析，总结可持续学校项目运行的特点:在项目制定环节，项目设计注重以调查研究的结果为依据，项目规划注重收集采纳来自学生的意见，项目制定注重从学校立场出发选择话语。在项目实施环节，项目的实施指南全面细致，资源保障系统完备，竞赛、奖项丰富多样。在项目的评价环节，评价视角多元化，注重连续跟踪评价，以评价推动实施。　　第四部分，以可持续学校对学生的直接影响为视角，分析可持续学校项目的运行效果。这些效果集中表现为学生学业成就有所提高，生活状态有所改善;学生的学习体验得到有机整合;学生的观点表达和决策实践得到重视，从而提高学生参与学校和社区改进的程度;学生获得更多为学校、社区和家庭生活做出个人贡献的机会;学生能够有条理地对可持续议题进行思考、规划和实践。