农村学校作为农村教育发展的载体,是农村教育的根本所在。在城乡二元结构日益加剧的今天,农村学校面临设施设备落后、教师队伍素质不高等诸多问题,如何突破发展中的种种困境,寻求适合自身的发展道路是每一所农村学校需要解决的问题。在寻求发展过程中,学校间的合作无疑是目前很多地区最常见的模式,然而合作方式有很多种,自主内发性的合作方式是一种崭新的合作方式。本研究运用质化研究中的典型个案研究,选取小学为重点研究对象,立足于学校的角度探究一所村小联盟发展之路,为什么联盟、联盟做了什么、对学校产生了怎样的影响。通过对学校校长、教师、学生的访谈,以及在调研过程中与家长的接触收集了大量有关学校发展的资料,结合笔者深入的参与式研究,加深了对学校联盟的认识和思考:学校为了寻求进步和发展自主联合在一起,形成了学校联盟,并且通过项目和活动不断推动着学校的发展,联盟的活动开展也在促进着农村学校发展方式的转变。村小联盟的成功不是偶然,有极大的必然性,教育部门的支持是前提,学校的自我发展需求和意愿是源源不断的动力。村小联盟不仅为农村学校的合作发展提供了一条崭新的路径,也在实践中逐渐改变着农村学校、农村教师、农村学生的面貌。其他类似农村学校在借鉴经验的同时要思考自身实际,根据情况具体分析。农村学校联盟也该在发展中不断思考,调整发展战略,以寻求更长足的发展。