H农商行电子银行业务营销策略研究

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如何有效培养新工科研究生创新创业能力成为培养单位面临的新问题.分析探讨新工科专业特征及“双创”型研究生教育教学过程中存在的问题,提出对策:营创氛围,引导新工科“双创”意识;校企合作,打造复合型新工科“双创”师资队伍;注重实践,创建新工科实践教学平台;全面考量,完善新工科“双创”人才考核体系.
随着“互联网+”的蓬勃发展和国家政策的大力扶持,以及新冠肺炎疫情的突发影响,在线教学获得空前发展.基于SWOT分析法,对军校“形势与政策”课程的在线教学从优势、劣势、机遇和挑战四个维度进行分析,并根据分析结果提出相应可操作的优化措施,以进一步促进军校“形势与政策”课程教学改革.
阐述线上教学的内涵,分析新冠肺炎疫情下高职院校线上教学中存在的不足,提出加强线上教学的有效措施,以期为高职院校教学改革提供借鉴和参考.
依据中国能源发展战略的基本构想,清洁、高效利用能源是能源工程解决能源危机和环境污染问题的最佳途径.结合新工科背景对人才的需求,从多元化角度拓展课程教学实践环节,为从事相关专业课程教学的高校教师提供借鉴.
学位
“卓越工程师教育培养计划”提出强化培养学生的工程能力,而实践教学课程是提高学生动手能力、将理论知识转化为工程应用的主要教学环节.结合测控专业人才培养目标和专业特点,优化测控专业实践教学培养方案,构建校内特色课程实验室及校内实践创新平台,结合本地优势资源与优势行业,优选校外实践教学基地,加强校内校外导师队伍建设,鼓励学生参与各种科技竞赛,进而提升测控专业学生的工程实践能力.
目前,微生物学实验课程存在教学内容陈旧、教学方法单一、教学评价固化等问题.基于OBE理念,对教学内容进行模块化处理,更新教学方法,创新教学考核评价且实验报告采用小论文形式,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的实践操作和创新能力.
线上教学模式在互联网技术与多媒体技术的发展下逐步应用普遍,采用线上教学可以在一定程度上克服空间上的局限性,同时有利于知识点的反复学习.然而,单纯采用线上教学也存在课堂交流具有局限性、学习者专注度不够等问题.探索采用线上教学与线下教学优势互补的教学模式,同时研究其与新工科中倡导的科教融合模式进行有机结合的方法,以期在新的教学模式下提高教学质量.
订单班人才培养模式是校企双方协同育人的有效途径.在协同创新理论指导下,通过分析以管培生为人才培养目标的广西民族大学相思湖学院“恒星班”人才培养模式、协同育人创新特点与实施效果,进一步提出相应的优化措施,为应用型本科院校管理类专业人才培养提供参考.
生物医学工程是一门综合理工医的交叉学科.为适应时代需求,培养医工交叉型研究生,北京工业大学生物医学工程专业通过提供好的平台以及建立与医院的合作机制,对研究生进行医工交叉培养,学生整体反映很好.生物医学工程专业研究生医工交叉培养模式能够培养合格的生物医学工程领域高层次应用型人才.