关于反义词的不对称，前人多从反义词尤其是单音节反义词整体或某一对反义词入手来研究。本文把“大-小”类这一适用范围最广、留学生最容易错误类推的单音节反义形容词性语素和反义形容词作为研究对象。旨在通过我们的研究和分析推进汉语本体的不对称研究，并为汉语作为第二语言教学提供新的思路和方法，同时也可为教材和练习的编写提供可资借鉴的研究成果，从而提高汉语第二语言教学的效率和水平。　　 本文的主要内容包括：　　 1.“大-小”类单音节反义形容词性语素的不对称。本部分主要研究“大-小”类作为语素构词时的种种不对称现象。“大-小”类的构词能力是不对称的，“大”类的构词能力强于“小”类；“‘大-小’类+同一语素”所构成的词的在语义上也存在不对称现象，我们对这些不对称现象进行了分类分析。　　 2.“大-小“类反义形容词进入结构或句子时的种种不对称现象。主要包括“大-小”类在某些结构和句子中的不对称现象及其原因。由于“大”类词具有[+全量幅度]的语义特征，使其在表达量度时的适用范围更广，可以表达客观量度；“大”类词同时又具有[+表性状]的语义特征，这也使其在某些结构中会产生歧义现象；在有些结构和句式中，结构和句式的语法意义和“大-小”类反义形容词的语义特征共同作用也造成“大-小”类的不对称。