搜风通络汤对脊髓型颈椎病术后脊髓功能恢复的临床观察

来源 :南京中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuhao19881016
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察周福贻教授搜风通络汤联合术后常规康复治疗对脊髓型颈椎病(CSM)术后脊髓功能恢复的临床疗效,探讨其临床价值,为CSM术后的康复治疗提供依据。方法:本研究所搜集的50名CSM患者均为2015年9月至2016年11月之间在江苏省中医院住院行颈前路手术者,将50名患者按照就诊时间顺序,随机分为试验组24例,采用术后常规康复治疗加搜风通络汤治疗,对照组26例,采用术后单纯常规康复治疗。试验组患者术后解除禁食后即开始服用中药煎剂,每日一剂,分为早晚两次口服,服用七天为一疗程,连续服用4疗程后停药。两组病患在术前和术后1周、2周、4周、3月分别进行随访,统计每名患者的JOA评分及VAS评分情况,并在术后3月随访中,根据《中医病证诊断疗效标准》评价两组患者的临床疗效及脊髓功能恢复情况。所得数据,使用软件SPSS 22.0进行统计学处理。结果:(1)一般资料比较:两组病患在年龄分布、性别情况、病程长短及术前的JOA评分、VAS评分等方面进行比较,P值均>0.05,两组患者基线资料对比无明显统计学差异,具有可比性。(2)从JOA评分上看,组内比较:与术前相对比,术后各随访统计点JOA评分均得到持续提升,P<0.05,比较具有明显统计学差别,说明两组脊髓功能均获得一定程度的提高,且均未出现明显反弹。组间比较:术后一周时,两组比较,P>0.05,比较无明显统计学差别;术后两周、四周及三个月时,两组比较P值均<0.05,比较具有统计学差别,试验组脊髓功能改善情况优于对照组。(3)从VAS评分上看,组内比较:与术前比较,术后各随访点VAS评分均得到持续改善,P<0.05,比较具有统计学差别,说明两组疼痛均得到一定程度的缓解,均未出现明显反弹。组间比较:术后一周时,两组比较,P>0.05,比较无明显统计学差异;术后两周、四周及三个月时,两组比较,P值均<0.05,比较具有统计学差别,试验组患者疼痛改善状况优于对照组。(4)最后一次随访中,按《中医病证诊断疗效标准》比较两组的疗效,试验组总有效率为91.67%,对照组为76.92%,两组对比P<0.05,比较具有统计学差别,试验组疗效改善优于对照组。结论:搜风通络汤联合术后常规康复治疗以及单纯术后常规康复治疗均可以促进CSM术后脊髓功能状态的恢复,减轻患者症状,提高临床疗效,且均无明显不良反应。但搜风通络汤联合术后常规康复治疗对改善CSM患者术后脊髓功能状态疗效更为显著,是脊髓型颈椎病术后治疗的有效治疗方法,值得临床推广。
其他文献
要很好的在小学数学教学的过程之中提高学生的数学成绩,改善数学教学的质量和水平,实现教学质量的提高,教师就要深钻教材,激发学习兴趣,用科学的教学方法来提高数学课堂教学
本文从教学实践出发,从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、训练思维方式和理论实际相结合等方面阐述了在教学中如何激发学生的学习情趣和对
新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革,其核心理念为:“以学生发展为本”“师生在教育中共同成长”.在课堂教学中,强调“三维整合”的“学科素养”教学目标.通过转
数学源于生活、根植于生活.数学教学就要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化.激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生
在初中数学课堂教学中,教师应明确教学目标、优化教学设计、活用教学方法、营造课堂氛围、适用教学手段、精炼教学语言、精心设计问题、适时全面评价,多种方法和手段进行有效
期刊
互联网技术的广泛应用很好的体现了当前信息技术的主要发展,随着新型课程改革的逐渐实行,小学数学对于课堂的教学形式就更加要求丰富多样化,因此当前教育的新方向就是要把小
数学是一门基础性的学科,在数学教学中教师一定要注重教学方法的选择,让学生对数学学习产生兴趣,提高数学课堂的教学效果.但是,在传统的数学课堂上,教师讲授是主要的教学方法
不同密度条件对冬小麦小花原基分化的总数有所影响,并制约着小花原基分化数量的增长动态。随着密度的降低,药隔初期之前,小花原基分化的数量增长趋于缓稳,已分化的小花发育进
1.农村初中数学分层教学的现状rn随着我国素质教育的全面推行,培养全面发展的合格人才的呼声越来越高.初中数学是基础教育不可缺少的组成部分,是学生将来的工作和学习所必备