我国高校大学生的健康成长与其辅导员的正确引导密切相关,他们担负着大学生们的思想政治教育职责,更是引导大学生积极践行社会主义核心价值观的重要执行者。为了大幅提升辅导员的综合素质,高校积极选用切实可行的策略,加强其队伍建设工作。怎样才能切实提高大学生思想教育工作的质量,成为此领域面临的重要课题。当下,国内高校对从事辅导员工作的群体实施定量考核,把工作的业绩、态度和能力全面整合起来,采用定量和定性结合的方式,对其进行绩效考核。只是在考核指标上,选用了人为选定的策略,带有较强的主观性特征,影响了考核效果,致使此考核体系未能充分发挥出激励辅导员队伍工作积极性的效用。对于辅导员来说,缺乏能够全方位体现自身工作业绩的考核体系,干多干少一个样,必然不会全力以赴。由此可见,构建怎样的绩效考核体系,才能引导辅导员激发潜能,使其全身心投入工作,这是本课题探究的主要议题。为了有效解决上述问题,本文立足高校辅导员绩效考核评价体系实际,并对国内外关于绩效优化的经典研究文章进行了分析,提出高校辅导员绩效影响因素研究模型,并对本研究提出了相关假设。本研究还对其变量加以实践,并在借鉴与之相关的经典问卷的基础上,将可能影响高校辅导员绩效考核有关因素作为调查问卷内容,并在实施过程中逐步加以完善,即可完成数据收集工作。对回收数据进行整理后,笔者发现能够影响高校辅导员绩效考核的11个重要因素中,有10项对绩效表现有显著影响。本文结合夹杂着验证结果,给出了原因分析和优化对策,并在此基础上,对未来前景进行加以预测。本文研究基于高校辅导员绩效综合探究分析基础之上,结合与之相关的理论,参照调查指标结果,提出建立健全新型绩效考核指标体系的设想。如果将其应用于高校辅导员绩效考核工作中,既能达成全方位考核之功效,既有利于辅导员及时发现自身不足,又能提升其工作效率,一举两得。