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目的:了解新疆维吾尔族儿童发展性阅读障碍发生的影响因素,为该地区阅读障碍儿童寻求有效的干预和治疗措施提供理论依据。方法:采取了分层整群抽样的方法,对新疆喀什地区、阿克苏地区的23所小学3-5年级共3508名维吾尔族学生开展家庭环境等因素进行调查,采用描述性分析、卡方检验和多因素非条件Logistic回归分析等方法对调查结果进行了统计分析。结果:1.新疆维吾尔族儿童发展性阅读障碍发生率为5.9%,筛查出阅读障碍儿童207名,其中男生144名,女生63名,男生发展性阅读障碍发生率显著高于女生,且差异具有统计学意义(P<0.05)。2.单因素分析显示社会经济因素中家庭成员人均月收入、父母的职业、父母的文化程度对儿童阅读障碍的发生有影响(P<0.05)。母亲妊娠情况、儿童完成家庭作业有困难、儿童厌学情绪对阅读障碍的发生有影响(P<0.05)。家庭阅读环境中父母给儿童讲故事频率和儿童参与阅读和作文培训、儿童参加乐器培训等因素对儿童阅读障碍的发生有影响(P<0.05)。3.进一步多因素非条件logistic回归分析显示:性别为男生(OR=2.171)、家庭成员人均月收入低于1000元(OR=2.209)、父亲文化程度为初中及以下(OR=4.282)、儿童厌学(OR=1.556)、儿童完成作业有困难(OR=1.672)是影响阅读障碍发生的危险因素。母亲小学维语成绩为中等及以上(OR=0.286),儿童有固定阅读时间(OR=0.364)对减少阅读障碍发生有保护作用。结论:1.新疆地区维吾尔族儿童发展性阅读障碍并不少见,应该引起家庭和社会上医学、心理学、语言学、神经影像学等多个领域充分重视。2.新疆维族儿童的维语阅读障碍发生存在明显的性别差异,其中男生的阅读障碍发生率显著高于女生。在阅读能力和阅读兴趣培养方面,家长和教育工作者更应多关注学龄男生儿童。3.家庭经济因素和家庭阅读环境是阅读障碍发生和发展的影响因素。家长可以通过改善家庭的经济条件、创造良好的家庭学习氛围、培养良好阅读习惯等方法预防和干预儿童发展性阅读障碍的发生。