在当代,单一的科技革命和经济增长以及贫困人口福利的增加并没有从根本上抑制和减缓贫困.相反,世界范围内的贫困人口在急剧增加,贫困程度在迅速加深.如何认识这一现象并消除这一现象?贫困问题已成为有"当今社会哥德巴赫猜想"之称的世界"三P"主题之一.该文正是立足于这样的全球性背景,以中国的贫困现象为主要依据,在历史与逻辑的统一中对贫困问题进行了教育社会学的学科性解析,并从理论与实践两个方面对教育反贫困的可能性、必要性和操作性作了较为详尽的探讨.该文主要由三部分组成.第一部分(2~4章)是贫困的本体论研究,着重分析贫困的概念与测量,贫困的现象与问题,贫困的成因与本质等方面的问题;第二部分(5~6章)是贫困与教育的关系论研究,主要阐述贫困的教育与教育缺失的贫困,教育与反贫困的功能关联、相互关系,并加以相应的表征;第三部分(7~8章)是教育反贫困的实践论研究,主要探讨教育反贫困的战略思想和实施方法方面的操作性思路.