本研究考察了初中生的延迟满足能力和冲动性的基本特点以及二者对学生的问题行为、学业成绩、自尊、心理健康等方面影响。研究对象是北京一所普通中学的初二和初三年级的69名初中生。在延迟满足情境中利用现金刺激，让学生做出5元钱的即时选择或一个星期后的8元钱选择。同时，让学生完成有关问题行为、自尊和心理健康量表，班主任老师填写各个学生的冲动性问卷。学生的学业成绩为本学期的语文、数学和英语期中考试成绩。研究得出了以下结论：(1)选择即时满足、较小奖赏的初中生比选择延迟满足、较大奖赏的初中生具有较低的学业成绩、自尊和较多的问题行为。(2)即时/延迟满足者在的总体冲动性、行为冲动性、认知冲动性及情绪冲动性上存在显著差异。(3)初中生在认知冲动性上的得分高于行为和情绪冲动性。男生在认知冲动性上得分最高，其次是行为冲动性，最后是情绪冲动性；女生在认知冲动性上得分最高，其次是情绪冲动性，最后是行为冲动性。(4)初中生的冲动性水平与问题行为呈正相关，与学业成绩呈负相关。(5)初中生的延迟满足无性别与年级差异。