网络技术的迅速普及和发展为教师通过互联网进行学习和接受各种培训活动提供了可能性和可行性。在这种背景下，在线培训方式逐步成为我国中小学教师教育技术能力培训的一种重要方式。然而通过深入调研我们发现，当前的教师在线培训存在许多不足之处，比如对教师教学中的实际问题关注不足、重视资源的提供而忽视学习活动的设计、过于强调自主学习而忽视交流与合作以及评价方法过于单调，评价效果有待提高等等。这些不足势必对在线教师培训的效果产生消极影响。针对这种情况，文章将PBL的基本思想应用到中小学教师教育技术能力培训网络课程的开发中，将PBL与在线学习方式相结合，努力发挥二者的双重优势，对问题的设计与呈现、学习者学习活动的设计与实现、教师引导作用的设计与实现、合作交流工具的设计与提供、学习资源的提供、评价方法的设计等方面进行了详细地分析和设计，取得了良好效果。该网络课程贯彻了PBL的基本思想，体现了PBL的基本特征，对继续开展中小学教师教育技术能力在线培训工作提供了一定的借鉴意义。