随着社会经济的发展，国家对职业教育高度重视，中职学校的人才培养模式也在推陈出新，课程建设始终处于人才培养的核心地位，由于一些中职学校对课程体系建设的认识不到位，忽视理论和实践的研究，阻碍了课程体系改革向更深层次的发展。　　工作过程系统化课程体系是以过程性知识为主，根据学生职业成长规律与认知规律架构的课程体系，该课程体系是否具有适用性，将直接影响中职学校人才培养目标的实现。随着我国中职教育的快速发展，工作过程系统化课程体系建设被更多的学者关注。　　本论文一方面采用文献法、调查法，分析、整理专家和资深教师对课程改革的建议和意见，为课题研究提供了强有力的实践支撑。另一方面通过个案研究法，深入分析典型案例，明确工作过程系统化课程体系的程序、步骤和思路等，从分析典型工作任务入手，创设情境，对工作过程系统化课程体系进行研究，形成以学生为主体、教师为主导的新型教学方式，使之成为中职学校课程改革的主线。以A中职学校会计电算化专业课程体系进行本课题的研究，依据专业人才培养目标构建工作过程系统化课程体系，做到课程与职业融合，理论与实践融合，考证与竞赛融合的三融合，完善了校企合作与工学结合机制，实现校企双赢，所培养的毕业生更符合企业和社会的需要。