研究目的：本研究旨在设计一套适合当代大学新生的幽默干预课程，在此基础上，展开幽默干预课程对大学新生幸福感和幽默感的影响研究。研究方法：本研究采用不等组前后测的实验设计，以北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院的本科大一新生中的103名志愿者（29名男生和74名女生，平均年龄M=18.50±0.61）作为研究对象，随机分成实验组和对照组。实验组接受每周两次，每次90分钟，共12小时的实验处理，对照组则不做任何处理。本研究根据被试在《大学生多层次幽默感等级量表》和《中国公民综合幸福指数问卷》上的前测、后测得分来测量因变量的实验效果。最后结合等质性资料的分析，对实验结果进行补充说明。采用SPSS17.0统计软件对数据进行分析处理。研究结果：第一，干预前，大学新生的幽默感均处于一般水平，实验组和对照组被试在幽默感水平上无显著差异。第二，干预前，实验组和对照组被试在主观幸福感水平上存在显著性差异，对照组被试的主观幸福感水平明显高于实验组被试的主观幸福感水平，具体表现在对照组被试的积极情感显著高于实验组被试。第三，干预前，实验组和对照组被试在心理幸福感水平和幸福指数上均无显著差异。第四，干预后，实验组幽默感水平上无显著性差异。第五，对照组在同一时间内幽默感总体水平未发生明显改变，幸福感水平也未发生明显变化。第六，干预后，实验组的主观幸福感水平与干预前相比得到了显著性提升，具体表现在生活满意度和积极情感的提升，说明实验组被试更善于采用积极有效的方式改善自我的幸福感水平。研究结论：幽默干预实验可以帮助大学新生提升主观幸福感水平。