新一轮基础教育课程改革适应了世纪之交全球性的课程改革,它着眼于国内学校教育存在的弊端,构建符合素质教育要求的新课程体系。课程改革根据当今学校教育中学习方式存在的缺陷,要求学生转变学习方式。Webquest是一种基于网络资源的探究式教学模式,之所以在全球流行,是因为它代表了先进的课程理念,建构了便于操作的实践模式。但是在实践中,Webquest也存在一定的弊端,很多高中信息技术学科的Webquest案例设计严重偏离了培养学生高级思维能力这一宗旨,致使探究过程沦为一种表面的、肤浅的活动。本文针对Webquest在实践中存在的问题,从培养学生高级思维能力的角度出发,提出了培养学生高级思维能力的Webquest教学设计模式,并以此为理论设计了一个信息技术教学案例。本文主要分为以下几个部分:第一部分:通过对Webquest的简单了解,指出它在信息技术课堂的适应性,然后通过对Webquest的文献和实践调研指出Webquest在实践过程中存在的误区,为培养高级思维能力的Webquest的教学模式的提出埋下伏笔。第二部分:在对Webquest的界定的过程中,从理论上肯定了它在培养学生高级思维能力方面的价值,指出它的核心思想就是培养学生的高级思维能力。第三部分:对高级思维能力进行解读,列出当前国外几种重点的培养高级思维能力的方法,并用理论来论证Webquest是如何培养学生高级思维能力的。第四部分:针对Webquest在实践过程中出现的问题,提出了培养学生高级思维能力的Webquest教学设计模式。并分别在教学目标、任务模块、过程模块以及评价模块方面给予建设性的指导意见。第五部分:针对以上论点设计了一个信息技术的Webquest案例,希望能有所借鉴。第六部分:对提出的论点进行总结,并对以后的创新提出设想。